گزارش تخصصی دبیر دینی عربی - دانلود فایل

دانلود فایل گزارش تخصصی انگیزیه,گزارش تخصصی دبیر عربی,گزارش تخصصی بی انگیزگی درس عربی,دانلود گزارش تخصصی درس عربی

دانلود فایل گزارش تخصصی دبیر دینی عربی گزارش تخصصی دبیر عربی :
بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار
فرمت ورد
تعداد صفحات 14

مقدمه. 3
اهداف گزارش تخصصی : 4
هدف کلی : 4
اهداف تخصصی : 4
ارزیابی از وضع موجود. 4
- شناسایی موانع وجود مشکل. 5
نقاط ضعف.. 6
تفکر وجستجو برای پیدا کردن راه حل مناسب: 8
اجرای راه حل با ذکر جزئیات وچگونگی : 10
ارزیابی از میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده: 11
ارزیابی از میزان اعتبار اقدام شده و انجام اصلاحات ضروری: 11
نتيجه گيري: 12
طرح پیشنهادی: 13
منبع و مآخذ پژوهش: 14
درس عربي یکی از دروسی است که زیاد مورد علاقه و توجه اکثر دانش آموزان نيست و معمولاً نسبت به یادگیری آن بی انگیزه می باشند و تصــور مي كنند كه اين زبان يك زبان بيگانه وكهنه است كه در آينده به آن هيچ نيازي ندارند و در زندگي امروزي هيچ جايگاه و کاربردی ندارد و تنها زبان زنده ي روز را زبـان انگليسي مي دانند و نسبت به يادگيري زبان عربي علاقه ا ي نشان نمي دهند.
معمولاً در طول تدريس چند ساله در مدارس مختلف و كلاسهاي متفاوت اين بي انگيــزگي را كامـلاً درك كرده ام ، البته نبايد فراموش كرد كه در دبيرستانهاي دخترانه درس عربي هم مثل بقيه ي دروس از اهميت و جايگاه خاص خود برخوردار است ، زيرا زبان عربي يكي از دروسي است كه با ضريب بالايي در امتحانات ورود به مراكز دانشگاهي مطرح مي شود، بنابر اين خود را بي نياز از يادگــيري آن نمي دانند. اما در ميان دانش آموزان پسر اين بي علاقگي بيشتر مشهود است.

بررسی علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس عربی و ارائه راهکار
1 – علل بی انگیزگی در دانش آموزان در یادگیری عربی چه چیزهایی است .
2 – یافتن راه حل های ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری درس عربی
من در مدرسه متوسطه 1 ، دبير درس زبان عربي تدريس مي كنم. يك روز وقتي وارد كلاس شدم با تعجب ديدم كه همه ي دانش آموزان كتاب زبان انگلیسی را روي میز ودر مقابل خود گذاشته اند و همگي مشغول مطالعه ي زبان هستند زيرا قرار بود ساعت بعد دبير زبان از اين درس پرسش مستمر بعمل بياورد، البته اين اولين بار نبود كه دانش آموزان اين كلاس را مي ديدم كه در كلاس عربي به خواندن كتاب ديگري مشغولند اما اين بار از اين تعجبم بيشتر شد كه با ورود خودم به كلاس دانش آموزان نمي خواستند كتاب زبان را كنار بگذارند و حتي از من خواهش كردند اين ساعت، آنها را به حال خودشان واگذارم و عربي تدريس نكنم.
پس از سلام و احوالپرسي وقتي ديدم كه دانش آموزان هيچ علاقه اي ندارند تا كتاب عربي را ازتوي میزهايشان بيرون بياورند ، من هم كمي عصباني شدم و از آنها پرسيدم: مگر الآن چه درسي داريد؟ چرا كتاب زبانتان را برنمی دارید؟ همگي گفتند: ما از درس عربي خوشمان نمي آيد.
با خود م فكر كردم كه بايد بفهمم چرا اينقدر دانش آموزان اين كلاس نسبت به درس عربي بي رغبت شده اند و با وجود اينكه درس عربي اساسي ترين درس در رشته ي علوم انساني است ،به آن علاقه اي ندارند، لذا تصميم گرفتم يك اقدام پژوهي عملي انجام دهم تا مشكل موجود را به نحوي مرتفع گردانم.
ابتدا سعي كردم به علل و عوامل بي انگيزگي دانش آموزان اين كلاس نسبت به درس عربي بپردازم سپس راهــكارهاي ممكن را بكار گيرم، لذا با تكيه بر اظهارات خود دانش آموزان از طرق مصاحبه ي غير رسمي يعني گفتگوي دوستانه و همچنين گفتگو با اولياي مدرسه به نكات مهمي پي بردم كه تا اين حد دانش آموزان را از درس عربي گريزان كرده است، زيرا من در ابتدا خودم و شيوه ي تدريسم را عامل اصلي اين بي علاقگي دانش آموزان مي دانستم، بنابر اين، همين امر انگيزه اي شد تا با پژوهش عملي در اين زمينه به علل و عوامل بي انگـيزگي دانش آموزان به درس عربي پي ببرم، تا راه حل ممكن را براي حل اين مشكل ارائه دهم .

- نداشتن انگیزه کافی از جانب دانش آموزان نسبن به درس عربی
- عدم اطلاعات در مورد کاربرد این درس درآینده تحصیلی دانش آموزان
- عدم استفاده از امر تکنولوژی آموزشی
- بی تفاوتی والدین در مورد این درس نسبت به سایر دروس
- نداشتن سواد کافی والدین در امرکمک به یاددهی و یادگیری دانش آموزان
- نداشتن انگیزه بین دبیران و بی تفاوتی در امر تدریس در سنوات تحصیلی قبل
- عدم بکارگیری دبیر متخصص عربی در درس عربی بکار گیری معلمین غیر مرتبط
در گفتگوهايي كه با دانش آموزان بعمل آمد و همچنين با در جريان قرار دادن مدير و معاونين مدرسه شهيد اسلامی مسائل مهمي مطرح شد و از جمع بندي کل اطلاعات بدست آمده به علل و عواملي اشاره شد كه باعث افت يادگيري دانش آموزان در درس عربي شده است. بطور كلي مي توان علتهاي عدم پيشرفت در يادگيري درس عربي و علاقه نداشتن دانش آموزان به اين درس را در موارد زير خلاصه كرد:
1 - به دليل استفاده از دبيران غير متخصص و غیرمسلط و نا مرتبط با ادبيات عرب در سنوات گذشته دانش آموزان، اطلاعات اوليه و پايه اي كه پيش نياز مطالب سطح بالاتر است ندارند و اكنون درس عربي براي آنها به يك كابوس تبديل شده است و تصور مي كنند كه يادگيري عربي ناممكن است و هيچ روحيه اي براي فراگيري آن ندارند.
2 - دومين عامل كه متأثر از همان عامل اول است ونتيجه ي مستقيم آن مي باشد ارفاقهاي بي حد و حصر دبيران دوره هاي قبل بخصوص دوره ي راهنمايي باعث شده است كه دانش آموزان
باهمان روحيه ي تكدي نمره تربيت شوند و از خود هيچ سعي و تلاشي بعمل نياورند.
3 - عدم وجود عوامل تشويق كننده و حتي وجود برخي از موارد بازدارنده ، مثلاً خود اولياي دانش آموزان بيشتر به فراگيري و تقويت زبان انگليسي توصيه مي كنند و خيال مي كنند اگر فرزند آنها انگليسي ياد بگيرد از ارزش و پايگاه اجتماعي بهتري برخوردار است و برخي هم با اهداف خاصي اين مطلب را القاء مي كنند كه زبان عربي يك زبان بيگانه است كه كهنه شده است ، مثلاً همين برنامه هاي طنزي كه از صدا و سيما پخش ميشود و زبان عربي را به مسخره مي گيرد باعث شده است كه نسل جوان ما كه درتمامی دورهها درس مي خوانند

گزارش تخصصی انگیزیه

گزارش تخصصی دبیر عربی

گزارش تخصصی بی انگیزگی درس عربی

دانلود گزارش تخصصی درس عربی

مقاله

پاورپوینت

فایل فلش

کارآموزی